Uvítací úkol aneb Silný začátek, dobré pokračování 

Instrukce pro první aktivitu se pak ve třídě z půlky ztratí v dobíhajících hovorech a šustění připravovaných sešitů. 

Co kdyby nám ale se začátkem hodiny mohlo něco pomoci? To něco se jmenuje Uvítací úkol. Najdete také jako Vstupenka, Welcome task, Bell work, Bell ringer, Do now, Do first. 

Využití této strategie je totiž důkazem hesla Silný začátek, dobré pokračování.

Silný začátek, dobré pokračování

Pokud se nám povede zapojit žáky hned na začátku hodiny, máme z poloviny vyhráno. Úvod totiž nastavuje flow celé vyučovací hodiny. Když minimalizujeme počáteční hluk, zmatek a zbytečné časové ztráty, snížíme tím množství žáků, kteří se rozhodnou, že se dnes do učení vůbec nezapojí. Naopak je šance, že jich tím pro učení získáme mnohem víc! 

Může jít o úkol, který míří na opakování učiva z minulé hodiny anebo slouží jako „klíč“ k otevření přemýšlení do této hodiny. 

Uvítací úkol zapojuje žáky od začátku hodiny do produktivní a kvalitní práce.

V praxi to vypadá tak, že se začátkem hodiny se žáci bez pokynů učitele pustí do řešení zadaného úkolu, na kterém pracují tiše a úplně samostatně. V tomto čase má učitel prostor připravit materiály do hodiny, projít žáky a získat data pro společné sdílení, zapsat docházku anebo si „jen“ dopít kávu. Po dokončení úkolu je čas nasdílet svá řešení.  

Na začátku zavedení uvítacího úkolu jako rutiny je potřeba počítat s časem na vysvětlení a pilování procesu.  

Zásady pro uvítací úkol

Aby uvítací úkol byl tím pravým, měl by splňovat tyto zásady:  

1. Je zadáván pravidelně (ideálně na začátku každé hodiny daného předmětu) a jeho zadání je pokaždé na stejném místě – ať už na tabuli nebo na papíře v kupičce na stálém místě ve třídě.  
2. Žáci zvládají úkol bez pomoci učitele nebo spolužáků, jedná se tím o sebeřízenou rutinu a žáci tak mohou zažít úspěch. 
3. Jeho vypracování je písemné a včetně společné kontroly trvá 5–⁠⁠⁠⁠⁠⁠8 minut (Lemov, 2021).  
4. Práce není hodnocena, kontrola je v rukou samotných žáků. 

Uvítací úkol není „vycpávková“ aktivita pro zabavení žáků či vyplnění času, ale naopak aktivita navázaná na učební cíle.  

Věděli jste, že účinky zavedených rutin se promítnou většinou po 6 týdnech od jejich zavedení? 

Jak mohou uvítací úkoly vypadat? 

Jak na to ve třídě? 

Možná si říkáte, že i tak budete muset po vstupu do třídy zapínat počítač a projektor, a to nějakou dobu trvá. Abyste si nemuseli ukrajovat z drahocenné přestávky, můžete na zadání uvítacího úkolu jít i jinak. 

• Můžete mít ve třídě vyvěšený plakát se zadáním na celý měsíc, na kterém jen budete měnit jeden prvek, jako je písmeno, číslo nebo slovo, to přinášíte napsané na malém papírku s sebou do třídy. 
• Je možné mít uvítací úkoly vytištěné a jen je dávat na stolek blízko u vstupu, kde si ho všichni před začátkem hodiny vezmou. 
• Žáci můžou mít také u sebe vytištěné zadání na všechny uvítací úkoly na určité období (týden, měsíc, …). 
• Ve třídě může být složka, ve které jsou uvítací úkoly na určité období, a žáci, se kterými to máte domluvené, je jen na začátku hodiny rozdají. 
• I vracení se k vlastním zápiskům je hodnotné. Uvítacím úkolem můžou také být dvě minuty nad vlastními zápisky z minulých hodin. 

 Co uvítací úkol přináší? 

Žákům: 

• předvídatelnost (a tím podporuje bezpečné prostředí), 
• hladký přechod z přestávky do hodiny, 
• podporuje samostatnost, 
• případný diferencovaný úkol je výzvou a dává možnost uspět každému,
• pravidelný čas na procvičování a ověřování znalostí.  

Učitelům: 

• klidný začátek hodiny, 
• nastartování učební flow a minimalizace ztráty času k učení, 
• prostor pro to odbavit individuální potřeby žáků, 
• procházet třídu a získávat informace o tom, jak na tom naši žáci jsou. 

Pokud byste chtěli více prozkoumat, jak si výuku organizovat a vytvářet ve třídě bezpečné prostředí pro vyučování a učení, zveme vás na kurzy Třídního managementu. 

Autoři článku: